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Die Kerntheorien der kybernetisch-informationstheoretischen Didaktik

Ich werde vor allem auf die Rolle der Lehrstrategie im Licht der kybernetisch-informationstheoretischen Didaktik eingehen. Von Cube versteht darunter die ``'geplante Lernsteuerung zum Zwecke der Erreichung eines Lernziels'''
([Martial], S. 75). Die Grundlagen, die von Cube zur Beschreibung verschiedener Lehrstrategien benutzt, sind dabei die Theorie der Erziehung als Regelungsprozeß, also ein kybernetisches Modell, und die Redundanztheorie des Lernens, die Überlegungen aus der Informationstheorie umsetzt.

Ich stelle nun zunächst die beiden Kerntheorien der kybernetisch-informationstheoretischen Didaktik vor.

 
• Erziehung als Regelungsprozeß
  • Lernziele
• Lernen als Redundanzerzeugung
  • Drei Typen von Lernprozessen

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